Diseño en TinkerCAD IV: Etiqueta de equipaje

 En esta ocasión los alumnos y alumnas trabajan con TinkerCAD para crear su propia etiqueta de equipaje. Es más sencilla que otras piezas en cuanto a que no se compone de un gran número de piezas y no hay que hacer giros, rotaciones ni cambios de plano, aunque requiere más precisión para colocar las letras bien espaciadas y alineadas. Deberán usar las función de alinear en varias dimensiones para que queden centradas y a la misma altura. Es más creativa porque los propios alumnos eligen lo que quieren que aparezca en ella.

El proceso que hemos seguido para crearla es el siguiente:

Para crear las palabras, elegimos las letras de la parte superior. Si vamos a necesitar alguna letra más de una vez, la copiamos o duplicamos para usarla.


Formamos nuestro nombre en la primera línea, con ayuda de las guías. Podemos añadir la palabra ´maker´ o simplemente nuestro nombre.


En la segunda y tercera línea añadimos más información. Normalmente se suele poner la dirección aunque es libre y cada alumno elige qué quiere que aparezca.


Completamos la tercera y cuarta línea. En este caso hemos puesto el código postal y la localidad.


Finalmente, alineamos cada línea de forma independiente para que las letras estén a la misma altura y a la misma profundidad, ya que en algunos planos no se aprecia bien el desnivel pero a la hora de imprimir se notaría mucho, lo que afearía la pieza.

Podemos ver algunos ejemplos de las etiquetas que han realizado algunos alumnos y alumnas:

 




CASTILLO DE TRUJILLO

Continuamos en nuestro viaje por Extremadura gracias al proyecto "Conotic Extremadura" y en el día de hoy llegamos a la localidad de Trujillo. Este municipio tiene mucha historia detrás y el alumnado ha conocido a uno de los monumentos con más historia como es el Castillo.

Gracias a la impresora 3D, han podido observar su grandeza y todos los elementos que lo componen, quedandonos con las ganas de poder asistir a visitarlo pronto.

¿Cúal será el último monumento?


Diseño guiado en TinkerCAD III: Regla

 En esta sesión creamos en TinkerCAD con los alumnos y alumnas de 6º nuestra propia regla con las medidas correspondientes. 

Para ello, llevamos a cabo los siguientes pasos: 

Creamos la base de la regla con un cubo al que damos forma.

Añadimos al plano 1 cilindro que tras modificarlo y duplicarlo servirá como borde de la regla.


Utilizamos una forma de techo para ir creando la escala en la regla. Hacia arriba para las unidades y rotado 180º para los decimales.

 

Duplicamos varias veces las piezas para conseguir la escala de la regla completa, y la insertamos en la base.

 

Finalmente, añadimos los números, los cuales escalamos y colocamos en el sitio correspondiente.







Ejemplos de algunos alumnos:










Monumentos Erasmus IV: Irlanda

Castra3D os va a mostrar en esta cuarta y última entrega los monumentos y otras piezas 3D que hemos creado como parte de la participación en el programa Erasmus que se lleva a cabo el centro.

Volvemos a recordar que el Castra Caecilia está trabajando con los siguientes países: Turquía (Mersin, Erdemli), Lituania (Vilnius), Portugal (Lisboa), Irlanda (Cork) [y España (Cáceres)].

Hoy os vamos a enseñar las impresiones que hemos preparado para los participantes de Cork, Irlanda.

Hemos realizado dos piezas relacionadas con este país.

La primera de ellas, como hemos hecho en cada país, ha sido un monumento. Hemos elegido el Castillo de Blarney (Blarney Castle) que es es una fortaleza medieval situada en la localidad de Blarney, cerca de Cork, en Irlanda, en la ribera del río Martin.


El castillo fue fundado a principios del siglo XIII, destruido en 1446, y posteriormente reconstruido por Dermot McCarthy, rey de Desmond. Está parcialmente destruido quedando la torre del homenaje y algunas habitaciones. En la parte superior se encuentra la piedra de la elocuencia o piedra de Blarney. Los visitantes deben besar la piedra por la parte de abajo estando suspendido en el vacío y obtendrán el don de la elocuencia.

Rodeando el castillo se encuentran los jardines que contienen diferentes puntos interesantes como Druid's CircleWitch's Cave y las Wishing Steps. En los alrededores se encuentra la Blarney House, una mansión reformada en 1874 en estilo señorial escocés residencia de la familia Colthurst desde el siglo XV.

Qué es la piedra de la elocuencia o la piedra de Blarney que está en este castillo.

La piedra de la elocuencia o piedra de Blarney es un bloque de piedra que según cuenta la leyenda formó parte de la Piedra de Scone; se encuentra situada en lo alto del castillo de Blarney en las afueras de Cork, en el condado de Blarney.

La leyenda dice que, si besas la piedra por la parte de abajo se obtiene el don de la elocuencia.

La leyenda dice que la piedra es un fragmento de la Piedra de Scone (piedra del destino), regalada a Irlanda por Roberto I de Escocia (Robert the Bruce) en agradecimiento por su colaboración en la Batalla de Bannockburn.

Hemos utilizado un diseño del castillo que hemos tenido que adaptar y modificar.

 
 



Hemos cambiado el formato para poder trabajar con él y hemos corregido errores que surgen al transformarlo para impresión 3D con diferentes programas.

 

El archivo tenía muchos errores que se han tenido que corregir para una correcta impresión.

Finalmente, hemos laminado el modelo digital con Cura y lo hemos impreso. Le hemos añadido una base verde imitando el color de la hierba.

 

 
Como segunda pieza nos hemos decantado por unos llaveros sencillos con el nombre de Irlanda. Hemos impreso varios ya que necesitaban poco hilo y eran piezas que se hacían relativamente rápido, así cada miembro de Irlanda podía tener el suyo. Este ha sido el resultado final, impresos en blanco:

 

Con esta entrada terminaríamos la serie de publicaciones relacionadas con el proyecto Erasmus.

Puedes ver todas las publicaciones aquí:


La metamorfosis de los anfibios

  En la sesión de hoy hemos trabajado la impresión 3D con el grupo de 3º y su profesor Mario.

Ellos han estado trabajando la metamorfosis de los anfibios: cuántas transformaciones hay, cómo se llaman en inglés, y cuál es el orden y las diferencias entre cada una de ellas.

Por ello, como parte final del trabajo hemos impreso todas las etapas de la metamorfosis de los anfibios, para poder tenerlas en clase y repasar sus nombres.

Los alumnos y alumnas del grupo han trabajado los conceptos de bidimensionalidad y tridimensionalidad con un sencillo juego, y también han podido aprender qué es una impresora 3D, qué diferencias hay con una impresora normal y el proceso a seguir desde que tenemos una idea hasta que obtenemos un modelo.

Para obtener todas las transformaciones de los anfibios, el proceso ha sido el siguiente:

Hemos hecho dos sets de piezas, uno sacado al completo en la misma impresión y otro set separado. Esto nos ha valido para explicar el plugin del laminador Cura para cambio de filamento y para explicar los soportes.

 

El primer set lo hemos impreso todo en la misma impresión. Por tanto, como queríamos utilizar dos colores, hemos utilizado un plugin de Cura para cambiar el color del hilo en la capa 36.


Este ha sido el resultado. Los soportes que hemos elegido son los estándar de Cura. Como parte negativa, hemos visto que resultaba muy complicado extraer los soportes de impresión sin dañar la pieza. Por ello, hemos tenido que volver a imprimir algunos modelos, y hemos decidido hacer un segundo set imprimiendo por separado los anfibios y la base.

 

Además, hemos decidido cambiar los soportes estándar por otros más personalizados y más fácil de extraer. Hemos elegido para esta ocasión soportes en árbol y separados 1mm de la pieza, facilitando así su extracción. El resultado final de los dos sets es el siguiente:
  



Diseño en TinkerCAD II: peón

 En esta sesión los alumnos de 6º van a diseñar un peón de ajedrez siguiendo unas instrucciones sencillas.

Con este diseño se trabajarán algunos conceptos que practicaron previamente como la rotación de figuras, el cambio de tamaño, alineación, agrupación y el cambio de plano de trabajo.


En primer lugar, vamos creando la base del peón.

 

Una vez hemos terminado la base, empezamos a construir el cuerpo con conos y rotaciones.

 

Finalmente, terminamos la parte superior colocando una esfera.


Para terminar, alineamos todas las piezas del modelo y agrupamos.

Estos serían los resultados finales de algunos de los alumnos y alumnas:

  

Realizamos nuestros primeros diseños guiados en TinkerCAD

 Como ya hemos terminado de aprender todos los controles y menús básicos de TinkerCAD en 6ºA, hemos empezado a realizar nuestros primeros diseños guiados.

En esta sesión, hemos empezado a crear nuestras propias gafas al estilo minecraft. Para ello, vamos siguiendo las instrucciones que nos recomienda el propio programa.

Creamos la figura que nos servirá de base para casi todo el diseño.


La duplicamos y colocamos formando las monturas de las gafas


Alargamos las estructuras en las que es necesario



Y por último, acabamos de completar las gafas con la función duplicar

 

Agrupamos todos los elementos y... ¡listo!


Programamos un dado con Microbit

  Esta semana hemos programado nuestras placas para para que funciones como un dado. primero las hemos programado para que salga aleatoriame...