Castra 3D

Monumentos Erasmus I: Turquía

Castra3D os va a mostrar en una serie de publicaciones los monumentos y otras piezas 3D que hemos creado como parte de la participación en el programa Erasmus que lleva a cabo el centro.

En nuestro caso, el Castra Caecilia está trabajando con los siguientes países: Turquía (Mersin, Erdemli), Lituania (Vilnius), Portugal (Lisboa), Irlanda (Cork) [y España (Cáceres)].

Hoy os vamos a enseñar las impresiones que hemos preparado para los participantes de Mersin, Turquía.

Hemos realizado dos piezas relacionadas con este país.

La primera de ellas, como en cada país, ha sido un monumento. Hemos elegido la fortaleza flotante Kizkalesi o castillo de la Princesa, que es es un castillo situado en una isla pequeña en la provincia de Mersin en Turquía.

Cuenta la leyenda, que un adivino le informa al rey que su hermosa hija será envenenada por una serpiente y que ni el propio rey podrá cambiar su destino. Conmocionado por las palabras del adivino, el rey intenta salvar a la princesa construyendo un castillo en una isla donde no viven serpientes. Envía a su hija a vivir al castillo. Pero una serpiente se esconde en una cesta de uva enviada desde el continente y envenena a la princesa.

Puedes aprender más sobre este monumento aquí.

Hemos conseguido un modelo 3D del castillo, que hemos tenido que modificar.

Hemos cambiado el formato para poder trabajar con él y hemos corregido errores.

Hemos borrado partes innecesarias o que no eran imprimibles al ser demasiado pequeñas, ya que hay que adaptar el modelo para la impresión 3D y las posibilidades de nuestras impresoras.

Finalmente, hemos laminado el modelo digital con Cura y lo hemos impreso. Este es el resultado:

La segunda pieza ha sido un pequeño mapa con el país de turquía. Os mostramos una imagen del mapa en el modelo digital y cómo quedó la pieza una vez impresa.

Manejando TinkerCAD

Ahora que los alumnos y alumnas de 6º saben qué es TinkerCAD, cómo unirse y cuáles son los elementos más importantes del panel de control, comienzan a trabajar con la aplicación y aprender los primeros movimientos. Los alumnos van realizando las primeras actividades iniciales con las que se van familiarizando con los controles y comandos esenciales.

En esta sesión, los alumnos aprenden a arrastrar diferentes objetos al plano, cambiar la vista del objeto y desplazarlo en el plano de trabajo.

Comenzamos a trabajar con el software de diseño digital

Una vez terminado el trabajo con el sistema diédrico, representación de las diferentes vistas y creación de figuras 3D a partir de las mismas, comenzamos a trabajar con un software específico de diseño, TinkerCAD.

En primer lugar, explicamos qué es TinkerCAD y creamos las clases de 6º, en las que se irán añadiendo cada alumno y alumna.

Una vez unidos y habiendo accedido a cada clase, se explican de manera general las funciones y controles básicos del programa, así como el panel de control y los elementos que lo forman.

ACUEDUCTO DE PLASENCIA

Llegamos a la localidad de Plasencia y en ella hemos visto otra gran obra de nuestra Comunidad, el acueducto. Para que sea más fácil de entender, se ha realizado la impresión 3D donde todo el alumnado ha conocido el acuducto y han entendido mejor para que servía.

Últimas sesiones con el sistema diédrico

Una vez los alumnos de 6º han cogido la suficiente práctica con la representación de figuras 3d desde sus vistas en el sistema diédrico, llega la hora de dar el siguiente paso.

Dedicamos la ultima clase a resolver dudas y hacer figuras más complejas, llegando incluso a representar figuras 3D sin ayudas de colores, propias de niveles más avanzados.

Seguimos trabajando el diseño digital

Continuamos con la creación de figuras 3D a partir de cubos y las vistas de esas figuras en el sistema diédrico.

Las primeras piezas nos costaron más, pero ya nos hemos ido acostumbrando a las diferentes vistas y a la transposición de las mismas.

Primeros pasos en el diseño 3D digital

Una vez que hemos aprendido las vistas principales de un objeto tridimensional, y hemos practicado durante un par de sesiones la conversión de un objeto tridimensional a uno plano a través de sus vistas en el sistema diédrico (dos dimensiones), vamos a aprender a realizar el proceso inverso, que es el paso previo a la creación de diseños.

En este caso, nos apoyaremos en las TICs, utilizando los ordenadores de CITE y las tablets para generar los modelos en 3D a partir de sus vistas. Utilizamos un modelo tridimensional en el que a través de pequeños cubos de colores iremos generando la pieza:

Hemos creado nuestras primeras piezas a partir de sus vistas, las primeras nos han generado más dificultad hasta que hemos cogido práctica. Os enseñamos algunas de las piezas que hemos hecho hoy:

Representación de un objeto a través de sus vistas

Los alumnos de 6º siguen trabajando con la representación de objetos en el plano y en 3D.

Tras haber aprendido las vistas principales (alzado, planta y perfil) han seguido practicando la transformación de los objetos 3D a su representación en 2D en papel.

Para acercarnos más a lo que sería el diseño de objetos 3D para su posterior impresión, hemos comenzado a trabajar con los ordenadores y las tablets.

Hemos utilizado una aplicación que nos permite generar las tres vistas básicas a partir de un objeto tridimensional utilizando un modelo y líneas continuas y punteadas. La ventaja de esta aplicación es que nos permite el giro virtual de las piezas en todas sus caras para hacer más fácil la representación por vistas.

SEGUIMOS TRABAJANDO CON LAS IMPRESORAS

Los alumnos de 6A seguimos modelando a partir de unas vistas una figura 3D : añadiendo piezas nuevas

PUENTE ROMANO DE ALCÁNTARA

Dentro del proyecto de innovación Conotic hemos llegado a Alcántara para descubrir su puente romano. Una incríble obra que sigue en pie y dando uso a todos los ciudadanos.

El alumnado va a poder conocer todos los elementos característicos del puente, como sus arcos o la zona donde transcurre el tráfico

Vistas de un objeto como parte del diseño 3D

En las clases de 6º hemos empezado a trabajar el dibujo y el sistema diédrico para poder gestionar bien el diseño en 3 dimensiones, ya sea en formato papel o a través de programas informáticos.

En primer lugar, hemos aprendido que para representar un objeto de tres dimensiones (3D) en dos dimensiones (2D) o viceversa, tenemos que conocer todas sus caras, y para ello empleamos el sistema diédrico que es un método de representación geométrica de los elementos del espacio tridimensional sobre un plano, es decir, la reducción de las tres dimensiones del espacio a las dos dimensiones del plano.

Hemos aprendido las tres vistas básicas: alzado, perfil y planta.

Posteriormente hemos practicado con algunas piezas sencillas. Hemos buscado modelos 3D en internet que hemos representado en el plano (2D) con ayuda de unos modelos.

Aprendemos a diseñar en los talleres

En el taller de Castra3D en el grupo de 5º D estamos aprendiendo a crear nuestros propios diseños.

Para ello, estamos utilizando el programa TinkerCAD, que nos permite unirnos como una clase e ir aprendiendo a través de lecciones interactivas a manejar las funciones básicas del diseño.

Por tanto, en primer lugar hemos creado nuestra clase, a la que nos hemos unido mediante un código.

Luego comenzamos a aprender los controles básicos de la aplicación.

Aprendemos qué es el plano de trabajo, cómo arrastrar un objeto al plano de trabajo y cambiar las vistas del mismo, cómo rotar la figura, moverla y cómo cambiarla de tamaño. Os dejamos algunos ejemplos de lo que hemos hecho: